Студия гармоничного развития "Дар" Оставить отзыв 307 Просмотров

Основными задачами деятельности студии «ДАР» являются: - создание условий для всестороннего развития и вариативного образования детей раннего возраста не посещающих дошкольные учреждения, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; - формирование адекватных возрасту способов и средств общения со взрослыми и сверстниками; - развитие познавательной сферы, расширение представлений об окружающей среде; - повышение родительской компетенции в вопросах воспитания и развития детей раннего возраста.

Специалисты Студии развития «ДАР» в своей работе уделяют особое внимание развитию детей от 1-го года и оказание психолого-педагогической помощи молодым мамам.

 

На занятия в Студию развития приходят очень активные, любопытные, любознательные и старательные малыши от 1-го года до 3-х лет.

Специально для любознательных малышей мы разработали Программу комплексного развития, которая направлена на:

- развитие речи (пассивного и активного словарей);

  -  развитие внимания, памяти, мышления; 

- обогащение сенсорного опыта;

- расширение представлений об окружающем мире;

 -развитие координации движений и мелкой моторики;

- воспитание сосредоточенности, зрительного и слухового внимания;

- развитие воображения и творческих способностей;

                                          - приобретение первых навыков общения со сверстниками и «чужими» взрослыми.

После прохождения годового курса занятий Ваш ребенок:

  • значительно улучшит понимание речи взрослого;
  • разовьет умение подражать звукосочетаниям и словам, пополнит активный словарь;
  • разовьет умение различать простые формы (плоские и объемные), основные цвета  и величину предметов;
  • освоит простейшие пространственные отношения (тут, там, далеко, близко, рядом и т.п.);
  • разовьет умение действовать с предметами различными способами, ориентируясь на их величину и цвет;
  • получит первичное представление о количестве предметов (один, много, мало, ни одного);
  • расширит представления об окружающем мире;
  • разовьет координацию движений и мелкую моторику рук;
  • овладеет первыми игровыми действиями;
  • обучится простейшим приемам рисования, аппликации и лепки.

Дополнительно от посещения занятий в Студии развития «ДАР», заботливые мамы и папы, бабушки и дедушки получат оперативную информацию о развитии малыша, его успехах и возникших сложностях, а также профессиональные советы наших специалистов о занятиях с ребенком дома.

РАЗВИВАЕМ РЕБЕНКА ОТ 1,5 ДО 2-х ЛЕТ

 

►Ролевые игры.

1. Положи куклу, мишку спать (качаем, поем а-а).

2. Покорми, умой куклу.

3. Шофер - отвези игрушку на машинке-грузовичке.

4. Ближе к двум годам – игра с посудкой, в кухню.

5. Стираем и развешиваем белье.

 6. Изображать других животных (ходить как мишка, прыгать и квакать как лягушка и т.п.).

►РАЗВИТИЕ логики.

1. «Собери только» (учиться выбрать из разбросанных предметов только определенные - по заданию мамы. Например – сложи в коробочку только шишки, только красные предметы и т.п.).

 2. Учиться сортировать предметы (по форме, по размеру, по цвету).

 3. Собирать простейшие пазлы или картинки разрезанные на части (в полтора года это будут пазлы из двух деталей, более сложные формы средний ребенок обычно учиться складывать самостоятельно после двух лет).

4. Собери из частей – игры из мягких конструкторов (ковролин,фетр) или бумажных шаблонов, играя с которыми, ребенок учится складывать простейшие фигурки - домик, грибочек и т.п. из 2-3 деталей (самодельные конструкторы подойдут намного лучше, так как у мамы возникает возможность сделать конструктор, исходя из индивидуальных особенностей ребенка).

5. Игры с рамками-вкладышами и их бумажными аналогами.

6. Ближе к двум годам – собирание пирамидки из кубиков разного размера: 7. Сложи стаканчики, построй башню из стаканчиков.

7. Задание на усложненную классификацию по типу «найди большой желтый кружок», «найди маленький синий квадрат» (такие задания больше подойдут детям ближе к двум годам, при условии, что ребенок уже хорошо различает предметы по форме и цвету и освоил простейшую сортировку) . 9. Игры со всевозможными сортерами.

►РАЗВИТИЕ внимания.

1. Игра в «Найди пару» - с носочками, варежками, карточками (лото).

2. Игра «Что в этой комнате?» - по заданию мамы искать «что в этой комнате красное, твердое, мягкое и т.п.».

3. Игра «Где в этой комнате»? (найди, где в этой комнате белый медвежонок, твоя любимая кукла и т.п.).

4. «Найди по звуку» - мама прячет в комнате играющую музыкальную игрушку – малыш должен найти ее по звуку.

5. «Найди маму» - игра в прятки (мама прячется так, чтобы найти ее было очень легко, иногда подсказывает – зовя малыша к себе).

6. «Найди похожий узор» - разновидность игры «найди пару» - найди предметы (платочки, варежки, шапочки) с одинаковым узором (обычно для этого используют нарисованные или распечатанные пособия).

►РАЗВИТИЕ речи и артикуляции.

1. Продолжать учиться звукоподражанию, учить как говорят животные (ква-ква, бум-бум и т.п.) - если малыш еще плохо говорит. Если развитие речи в норме – продолжаем осваивать те звукоподражания, которые еще не освоили – тренируем речевой аппарат (учимся произносить сложные звуки в простых звукосочетаниях).

2. Учимся дуть (выдуваем мыльные пузыри, задуваем свечки, сдуваем ватные шарики и т.п.) – навык индивидуальный – у многих он развивается уже после двух лет.

3. Выполнять пальчиковую гимнастику, развивать моторику. «Мама-радио» - стараемся много говорить с ребенком, сопровождать обсуждением большинство действий и дел (давай одевать шапочку, штанишки, сейчас будем кушать, смотри, какой цветочек и т.п.). Стараемся говорить с ребенком медленно и четко (чем медленнее и четче в обычной жизни говорит мама, тем легче, быстрей и правильней начинает говорить ребенок. Представьте себе учительницу китайского, которая бубнит себе под нос со скоростью 300 слов в минуту - как быстро вы заговорите на китайском? ).

4. Читать книги.

5. Если ребенок говорит достаточное количество слов – совместно рассказывать стихи (мама начинает – «наша Таня громко…» ребенок продолжает– «плачет!») - обычно это возможно осуществить в среднем - к двум годам (у всех индивидуально).

6. По возможности - побуждать ребенка к речи и звукоподражаниям (скажи "дай!", "скажи, что это", "скажи, как мяукает кошечка", и т.п.).

7. Обыгрывать различные ситуации с игрушками, в процессе которых ребенок будет говорить простые слова и звукоподражания ("давай покачаем куклу, спой ей "а-а", "побибикай машинкой - "би-би", "попроси у мишки чашку, скажи, "дай, мишка!" и т.п.).

►РАЗВИТИЕ музыкального слуха, чувства ритма.

1. Логоритмика - танцы под музыку (например Железновых).

2. Игра на детских музыкальных инструментах (в том числе самодельных).

3. Знакомимся с понятиями «громко – тихо» (играем на ложках, барабане громко-тихо).

4. Знакомимся с понятиями «быстрая - медленная музыка». «Прислушайся! (прислушиваемся к разным звукам – как капает вода из крана, чирикают птицы, шумят деревья, едет машина и т.п.).

5. Знакомимся с понятиями «шум – тишина».

6. Прослушивание классической музыки фоном.

7. Активное слушанье классической музыки – обсуждение («вот это быстрая и веселая музыка, она рассказывает нам как быстрые птички летают по небу, мы вот так быстро и весело танцуем под нее. А вот грустная, спокойная музыка, это кошечка скучает - мы вот так медленно танцуем под нее» – ребенок вслушивается в музыку, интуитивно начинает понимать, что у каждой музыки свой характер и особенности).

8. Просить ребенка выполнять просьбы шепотом (развивает слух – "принеси куклу, дай мячик"). Развитие сенсорики.

►Игра с разными материалами – кусочками ткани разной фактуры, клубочками, щеткой и т.п.

1. Аппликация из материалов разных фактур (гофрированной, бархатной, наждачной бумаги, ваты, ткани и т.п.).

2. Ощупывание различных предметов дома (диван мягкий, пол твердый, чашка с чаем теплая, кефир из холодильника холодный, кошечка пушистая, щетка колючая и т.п.).

3. Ощупывание природных материалов на улице – кора деревьев шершавая, вода мокрая, листик гладкий, стебель тысячелистника, одуванчик, верба – пушистые, железная скамейка твердая и холодная и т.п.)

4. Играть в игру «найди пару» с кусочками ткани.

После прохождения годового курса занятий Ваш ребенок:

- значительно улучшит понимание речи взрослого;

- разовьет умение подражать звукосочетаниям и словам, пополнит активный словарь;

- разовьет умение различать простые формы (плоские и объемные), основные цвета  и величину предметов;

- разовьет умение действовать с предметами различными способами, ориентируясь на их величину и цвет;

- расширит представления об окружающем мире;

- разовьет координацию движений и мелкую моторику рук;

- овладеет первыми игровыми действиями;

- обучится простейшим приемам рисования, аппликации и лепки.

 

Дополнительно от посещения занятий в Студии развития «ДАР», заботливые мамы и папы, бабушки и дедушки получат оперативную информацию о развитии малыша, его успехах и возникших сложностях, а также профессиональные советы наших специалистов о занятиях с ребенком дома.

Похожие

Cегодня нас посетили:

Напишите нам

Заполните форму и мы в ближайшее время свяжется с вами!

×

Напишите нам

×